Pirmasis visiškai atviras naujienų portalas
Pirmasis visiškai atviras naujienų portalas
 | 2025-12-12 |
Klaipėdos vaikų laisvalaikio centras kartu su dar 10 Klaipėdos miesto švietimo ir socialinės pagalbos srities partnerių dalyvauja Europos Sąjungos bendrai finansuojamame projekte „Klaipėdos miesto švietimo pagalbos ir koordinuotai teikiamų paslaugų užtikrinimas“. Dalyvaudamas projekte centras stiprina įtraukaus neformaliojo ugdymo kokybę.
Centras pradeda taikyti koordinuotai teikiamų paslaugų modelį, pagal kurį pritaikomas neformaliojo ugdymo ir užimtumo organizavimas specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems vaikams. Šio modelio taikymas prisideda prie specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų socialinių įgūdžių stiprinimo ir jų sėkmingesnės integracijos mokykloje. Šiuo metu pagal Projektą paslaugomis naudojasi 28 specialiųjų ugdymosi poreikių turintys vaikai, o per visą Projekto įgyvendinimo laikotarpį (2025 m.–2028 m.) planuojama įtraukti ne mažiau kaip 60 specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų, užtikrinant jiems pritaikytą ugdymo(si) ir užimtumo organizavimą.
Kiekviename centro padalinyje dirba mokinio padėjėjai, padedantys užtikrinti sklandų vaikų dalyvavimą veiklose. Klubuose „Draugystė“, „Želmenėlis“ ir „Žuvėdra“ įrenginėjami sensoriniai kambariai, kurie, pradėję veikti skirtingose miesto dalyse, padidins paslaugų prieinamumą ir atlieps šeimų, auginančių specialiųjų ugdymosi poreikių turinčius vaikus, lūkesčius.
Pedagogų profesinis augimas Klaipėdos vaikų laisvalaikio centre yra viena iš prioritetinių krypčių, kuriai Projektas suteikia papildomų stiprinimo galimybių. Pedagogams organizuojami mokymai, skirti įtraukiąjam ugdymui, sensorinės aplinkos kūrimui ir praktinių metodų taikymui dirbant su specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiais vaikais.
Įgytos žinios pritaikomos būrelių veiklose – atsiranda naujų darbo metodų, didesnis dėmesys skiriamas individualiems sensoriniams vaiko poreikiams. Tokie pokyčiai tiesiogiai prisideda prie vaikų gerovės ir stiprina įtraukiojo ugdymo kokybę centre.
Naujos sensorinės erdvės ir mokymai tampa svarbia įtraukiojo ugdymo dalimi centre. Tikime, kad įgyvendinamos priemonės stiprina vaikų ugdymo(si) patirtį ir sudaro palankias sąlygas jų visapusiškam augimui. Šie pokyčiai plečia centro teikiamų paslaugų spektrą ir prisideda prie platesnės bei įvairesnės švietimo paslaugų pasiūlos Klaipėdoje.
Smagu, ar iš tikrųjų ar pritaikoma?
Ar eilinis pasirodymas, o praktikoje vistiek vaikas neįtrauktas?